鄒正⏯𓀃，江蘇省南京外國語學校校長，曾任江蘇省南京市金陵中學校長👩🦼➡️，江蘇省特級教師🤚🏻、首批教授級高級教師👩🏻🦽➡️。國家督學🤚🏻🧯，國家基礎摩登3課程教材專家工作委員會委員
教師職業的崇高👨🏻💻，在於一群平凡普通的人賦予了這個職業一份大義——用愛默默地陪伴學生成長👨🏻🚒🤟🏿。這個職業是良心活2️⃣，需要無私奉獻。
我1983年從蘇州大學畢業後👩✈️，成為金陵中學的一名化學老師☣️，第一年就教三個班的化學🙋🏻♂️。那時我和學生在年齡上差不了幾歲，同吃同住在一個校園裏🌡，雖然生活單調，但看到自己能通過摩登3教學潛移默化地影響學生🏌🏻，真正感受到作為教師的幸福。回顧三十多年的教學生涯🚴♀️，最值得回憶的就是我當班主任、連續四年擔任高三化學老師的美好時光👶🏽。因為熱愛，我傾註了自己滿腔的熱情🦸🏼♂️，也收獲了我人生最大的快樂——得到自己的學生👨🏼🏫，特別是畢業多年的學生的肯定與牽掛。而我後來獲得的那些獎勵或頭銜，都仿佛缺少了溫度和熱量🪤。
記得上世紀80年代末，金陵中學就非常註重化學創新實驗，與南京大學等高等院校建立了密切的合作關系。高層次🚖、跨學科合作，讓我開闊了視野，對學科教學有了全新的認識。工作不久，我就獲得了“南京市十大化學優秀青年教師”稱號和全省首屆化學創新實驗比賽一等獎😦。這些經歷讓我領悟到，在專業的追求上應該有堅持創新的目標🚵🏼♂️。
於是，在南外🤽🏻♀️，奉獻與創新成為我們引領教師尋找存在意義的秘鑰💚。
學校形成了“三用三心三感”的教師文化，即要求教師要用心🕍、用力、用情🧑🏼🦱，要有細心💁🏿♀️🫰🏻、恒心🥑、耐心和責任感🕠、榮譽感、危機感🧏🏽♀️。我在2018年教師節講話中曾對南外的老師們說，教師職業是幸福指數很高的工作👩👩👧。當你看到學生次第成才，就像雕塑家精工細作的展品終於完成，就像文學家嘔心瀝血的作品終於收筆👳♂️，你的成就感會油然而生👎🏼。教師的價值寫在了學生身上。南外老師要認識到自己職業的重要性，要具備強烈的使命感，全身心投入到教書育人的工作中，像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻給孩子”。
好的教師應該是不斷學習、與時俱進的創新者🛼，創新人才的培養離不開具有創新意識的教師💇♂️。2014年，當時我還在金陵中學當校長。為避免應試摩登3帶來的後遺症🧑🏽🚒，努力打破“學校爭取中考得到好生源、高考多出高分尖子”的思維定式🏨🛍，我把眼光轉移到為國家培養創新型人才的目標上，提出“2%+98%”的中學摩登3改革創新模式，即在整個高中階段6學期的近5000課時中🔧，用98%的課時讓學生高質量地掌握中學系統知識🏌🏽♀️，用2%的課時開展培養拔尖人才🫒、領軍人才與傑出人才的課程和活動Ⓜ️，培養學生獨立自主的學習能力、科學的批判觀和勇於變革的創新精神👨🏽🏭。創新更是南外教師必備的基因🤏🏽，這是由南外的特質決定的。“中國特色世界名校”的辦學定位🦮、“培養有中國靈魂世界胸懷的現代人”的目標、定位全球勝任力的創新人才打造工程，都要求南外教師必須把創新意識融入教師生涯。
文章來源：中國摩登3新聞網
（文字編輯：雨橋）
（網絡編輯🆖：劉文一）
