在全國人民喜迎新中國成立70周年之際，中國摩登3學會中學語文教學專業委員會學術顧問、原副會長於漪榮獲“人民摩登3家”國家榮譽稱號。於老師獲得的這一榮譽🦏👨🏻🦽➡️，既是對她近70年摩登3生涯的最高褒獎，也是對全國1600多萬中小學教師的高度肯定。商務印書館適時推出於漪自選集《點亮生命燈火》。
於漪被譽為“育人師表”“教改旗幟”💂。尤其是她的“教文育人、德智融合”語文摩登3觀✌🏼👩👧👧，是落實立德樹人摩登3根本任務的生動體現。
用語文點亮生命燈火
於老師始終牢記作為一個人民教師的神聖使命🧟♂️，播撒著知識與做人的種子5️⃣。她說，教師一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著國家的未來。教師責任大於天。她在為自選集《點亮生命燈火》新撰寫的《開篇絮語》中說：“教師的神聖職責是點亮生命燈火，學生的以及自己的。”“教師的職責在於懷著對每個學生生命的敬畏和虔誠，手持火種，點燃他們精神成長的燈火……喚醒他們對真、善✳️、美的渴望🦎👩👩👦👦，對祖國富強🍱、人民幸福的追求。”教師要做“燃燈者”，自己心中首先要有一盞明燈。她常對青年教師說😶，你既然選擇了當教師🚶♀️🏌🏻，就意味著你選擇了高尚。必須用高尚的標準來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己。時刻想著自己是教師，和市儈不一樣🪱，不能把教書當生意做，不能從學生身上揩油🗒。只有對學生一片丹心，才能和學生心心相印。她深信🤹🏽，身教勝於言教📜，久久為功，學生自身就會生發出對遠大理想的追求，積極主動地高擎生命的燈火。摩登3不能只“育分”🦯，更要教學生學會做人。要教在今天，想在明天。摩登3歸根結底不是要解決學生未來的吃飯問題💂🏿♂️，而是要解決學生的靈魂問題。基礎摩登3要站穩立德樹人的腳跟，“胸中有書，目中有人”，不斷追求摩登3的理想境界，千方百計提高育人質量。教師首先是個大寫的人。站上講臺就是用生命在歌唱。
從祖國語文汲取精神力量
作為語文教師©️，於老師深知自己肩負的責任，那就是教文育人，德智融合。她認為，我們的語文摩登3是母語摩登3🪳，絕不是識多少字、背多少詞、做多少練習⚠、寫幾篇文章那樣簡單。要在引導學生理解祖國語言文字的同時♜，受到中華民族文化摩登3🙍🏽♀️、民族精神熏陶和民族情結感染。語言文字的內容是魂，老師在語文教學中教的是語言文字及其包蘊的內涵，教的是中華民族精神的精髓♉️，人類進步文化的精粹，學生在學語文的過程中會被感動。於老師常說，摩登3不僅是一門科學，也是一門藝術，一門非常具有創造性的藝術🧑🏼🔬。她曾上過兩千多節公開課🧑🧑🧒，但從不跟風，不趕時髦，而是堅持獨立思考2️⃣，因材施教，始終保持教學自信🧉。她說，教師應該拿什麽來育人？一是人格魅力，二是學術魅力🏉。學歷水平不等於崗位水平🚣♀️。她有一句被廣為傳誦的名言：“一輩子做教師，一輩子學做教師🪳。”雖然她早已享譽全國，但總自稱是一名“草根教師”，堅持學習思考，不斷推出新作🫘，引領我國語文摩登3教改方向。許多青年教師聽了她的課，無不對她出神入化的教學藝術嘆服不已🆔，但她卻說：“我上完課後總覺得有毛病。”所以她每次上課後都會從兩個方面進行反思：一是學生的閃光點是什麽，二是自己的不足、缺陷甚至錯誤是什麽。她有兩把“尺子”，一把用來量別人的長處🕵🏽，另一把用來量自己的不足🔺。近年來♗🙇🏼♂️，她常用“八十幾歲的老學生”鞭策自己，也激勵著新一代語文人努力奮進👷♂️。
立足中國大地教語文
於漪老師認為，任何國家的摩登3🛏，特別是基礎摩登3，必須傳承本民族的優秀文化，弘揚民族精神，培養為本民族、本國建設服務的人才🚵。眼光向內，不是排斥國外😯，而是立足於本國，以我為主。我們教孩子學習的是中華民族母語，必須立足中國大地教語文。中國要走向世界，當然應該把外語學好👇🏼，但是絕對不能以犧牲母語的代價來對待我們的語文。我們不能只點“洋蠟燭”🏆，心中永遠要有一盞中國的明燈。她經常勉勵青年教師，孩子是國家的未來🧑🏻🎓，要用正能量摩登3他們，讓他們成為有“中國心”的現代文明人，絕對不是“思想的矮子”“解題的機器”“分數的奴隸”🏋🏼♀️。考試只是一種手段，不能把手段變成目標👏🏽，完全用分數定乾坤🙋🏻♀️。選拔和基礎摩登3的目的不一樣👩🏼💻，基礎摩登3是大眾摩登3，是培養未來良好的國民素質的摩登3，培養的應是有理想🧒🏼、有情操♗、有良好科學文化素質的人，而高考是為國家選拔人才，選拔就要擇優，就要有方向性的引領，使其將來能推動社會往前走。語文命題應加強對中華優秀傳統文化的考查，重在考查學生對於這些文字背後所蘊含的核心價值的把握能力🖐🏽，發揮高考語文在選才育人上的引領作用。
堅定執著的摩登3理想，持之以恒的學習精神，大愛無邊的仁愛之心，出神入化的教學藝術👨👩👧👧，是“人民摩登3家”於漪帶給我們的深刻啟示🕵🏼♀️。新時代語文摩登3，需要更多像於漪那樣的語文老師，有理想信念，有道德情操，有紮實學識🚾，有仁愛之心🧙🏽，充分發揮語文課的育人功能，教文育人，德智融合，引導學生堅定理想信念，厚植家國情懷，加強品德修養，增長知識見識，培養奮鬥精神🏌🏿，增強綜合素質，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
（作者✅：顧之川，浙江師範大學教授，中國摩登3學會中學語文教學專業委員會原理事長。本文轉載自《光明日報》2019年12月07日 09版）
本書內容簡介
於漪老師年在90歲高齡親自編訂♋️，從教60余年摩登3思想、方法和實踐的精粹。全書分為四篇：“先進摩登3理念的追尋與樹立”，收入談摩登3理念文章12篇🐵；語文摩登3真諦的探究與反思，收入探討語文學科性質、摩登3理念的代表性文章10篇；課堂教學實踐的多彩與遺憾⬜️，收入課堂教學設計、課堂實錄9篇；師道修為的覺醒與堅守，收入談教師自我成長文章9篇☝🏻。作者還新撰寫了《開篇絮語》和4篇《初心淺述》，真情講述編訂本書的宗旨，以及自己在各歷史時期不忘摩登3初心、探索學生成長規律和學科育人規律、不斷修為的歷程🍇。“教師的神聖職責是點亮生命燈火，學生的以及自己的🧑🏽🏫。”本書較為全面地反映了作者走中國特色摩登3發展道路的思想，展現了作者對師道修為和“既教文，又教人” 的堅守，是作者孜孜趷趷☃️，不忘初心、探求教書育人規律的見證。
目 錄
開篇絮語
第一篇 先進摩登3理念的追尋與樹立
初心淺述
奠基🤭，“奠”怎樣的“基”？
樹立精神風範1️⃣，引領摩登3現代化
增強文化自覺，提升辦學水平
教書要為育人服務
培養一顆中國心
教改是時代發展的必然——與《上海教師》主編的對話
要使戰略主題深入人心，自覺化為行動
摩登3就是“仁而愛人”
堅持走中國特色摩登3發展道路
我們這支隊伍，這些人
要建立自己的摩登3話語權
以摩登3自信創建自信的摩登3
第二篇 語文摩登3真諦的探究與反思
初心淺述
既教文，又教人
談談語文教學研究中的幾個問題
興趣是學習的推動力
語文教學應以語言和思維訓練為核心
弘揚人文 改革弊端——關於語文摩登3性質觀的反思
談素質摩登3背景下的語文課堂教學改革
聚焦在文化認同上
課要追求“三動”的境界
語文教學現狀的思考
解放思想，釋放語文教學的活力
第三篇 課堂教學實踐的多彩與遺憾
初心淺述
《七根火柴》教案
《驛路梨花》教案
《周總理，你在哪裏》教案
《出師表》教案
《一面》教案
《最後一次的講演》教案
《在馬克思墓前的講話》教案
掌握知識寶庫的鑰匙——人物傳記習作講評教案
《少年中國說》教學實錄
第四篇 師道修為的覺醒與堅守
初心淺述
難在自我塑造
奉獻，教師的天職
“給”永遠比“拿”愉快
讓生命與使命結伴同行
學會追求，學會拒絕
摩登3娱乐·責任·與時俱進
教師的使命
復旦精神譜就我生命的底色
一輩子做教師，一輩子學做教師
（來源𓀐：中國德育）
（文字編輯🎧：朱煒 網絡編輯：王愛弟）
